Slušajući u medijima polemike o zdravstvenom odgoju i prepucavanja u nedogled, a bez jasno izrečenih osnova zašto da ili ne, već samo nakazivanja u debelim rukavicama, odlučila sam istražiti o čemu se uopće radi u tom famoznom IV poglavlju
Ovi naši JOVANOVIĆI nemeću pedersku literaturu, po kojoj bi djeca, u 3-ćem razredu osnovne škole, učila kako i na koji način stjecati osobnost kao hrvatski građani.
Lijepa naša 2013.
Sadržaj programa o spolnosti:
Sudeći po sadržaju i preporučenoj literaturi za dio programa koji govori o spolnosti, radi se o ulasku homoseksualne propagande u škole pod krinkom zdravstvenog odgoja:
"… jer krajnje je vrijeme da homoseksualnost uđe u škole. Makar i pod nemogućim uvjetima."
– isječak iz Hodžić, A. i Bijelić, N. (2012) Izvještaj istraživanja o mišljenjima i stavovima prema homoseksualnosti u srednjim školama u Zagrebu. Zagreb: Queer Zagreb, koji je dio preporučene literature za rad s učenicima.
Učenike se podučava da je homoseksualni čin jednako prirodan i vrijedan kao i heteroseksualni.
Homoseksualne udruge istaknule su veliko zadovoljstvo uvedenim programom i činjenicom da će ga morati pohađati sva djeca, iako – kako same kažu – nije im jasno kakve veze ove teme imaju sa zdravstvenim odgojem (?!)
Učenike se podučava da, bez obzira na svoj spol, mogu odabrati da su nekog drugog "roda" (muškog, ženskog, homoseksualnog, biseksualnog, transseksualnog…)
"Ali zašto ne reći: ‘Ja sam muškarac s vaginom!’ Zašto ne bi dekonstruirali i taj biološki imperativ koji označava genitalije kao muške i ženske? Zašto prihvaćati mišljenja naučnika koji bi željeli
sve stvari lijepo i uredno posložiti u predvidljive dvojnosti?"
– isječak iz priručnika Hodžić, A., Bijelić, N., i Cesar, S. (2003)
Spol i rod pod povećalom. Priručnik o identitetima, seksualnosti i procesu socijalizacije. Zagreb: CESI, koji se preporuča za rad s učenicima.
Teme o razlici između spola i "roda" nalaze se već u 4. razredu osnovne škole. Antropologija (znanost o čovjeku) smatra da osobu, bilo mušku bilo žensku, čini jedinstvo tijela, osjećaja, razuma i duha, a pedagogija smatra da je kod odgoja mlade osobe važan cjelovit i uravnotežen razvoj svih tih aspekata. Protivno tim znanstvenim spoznajama, autori ovog programa smatraju da je spol osobe određen isključivo tjelesnim karakteristikama te negiraju bilo kakvu prirodnu povezanost našeg tijela s našim osjećajima, načinom razmišljanja ili načinom ponašanja – sve te druge spolne karakteristike autori programa nazivaju "rod" i smatraju da su isključivo društveno nametnute. Rodna ideologija koja se promovira kroz ovaj program ne samo da je suprotna znanstvenim činjenicama, već uništava spolni identitet djece upravo u adolescenciji, u tom najvažnijem dijelu života za izgradnju spolnog identiteta. Nesigurnost u spolni identitet povezana je s pojavom homoseksualne orijentacije – ta činjenica jasno pokazuje koliko je ovaj program povezan s promocijom homoseksualnog ponašanja i s homoseksualnim aktivizmom:
Zanimljivo, Amir Hodžić, autor spomenute preporučene literature organizator je konferencije europskih transvestita i transseksualaca održane u Zagrebu.
MZOS kaže da je ovaj program moralno neutralan – to je neistina jer je očito da autori ovog programa definiraju što smatraju dobrim i poželjnim ponašanjem. Primjerice:
"Kako reagirati kad primijetimo da se naše dijete samozadovoljava?"
"Smatramo kako je to što se dodiruješ odlično, ali bi bilo u redu da činiš to u svojoj sobi."
– isječak iz Klein, M. (2001) Kako razgovarati o seksualnosti… s vlastitom djecom. Zagreb: Jesenski i Turk, koji je dio preporučene literature za rad s učenicima. Priručnik mladima sugerira da odgovorno ponašanje znači: ako saznaš da imaš spolno prenosivu bolest, moraš to reći svim svojim partnerima/ partnericama (pretpostavlja se da ih imaš više) – stalnu upotrebu kondoma.
Nigdje se ne spominje da je promiskuitetno ponašanje samo po sebi neodgovorno. Prema autorima programa spolni odnos sam po sebi nema nikakvo značenje (Klein, Štulhofer). Program negira prirodnu povezanost ljudske spolnosti s općeljudskim vrijednostima poput ljubavi i vjernosti.
Zaključno u vezi sadržaja programa o spolnosti: Ovaj program nije moralno neutralan, nije lišen svjetonazora, kako to tvrdi MZOS.
Upravo suprotno: ovaj program nameće svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti vezane uz spolnost -ovaj program nameće svjetonazor koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja.
Položaj roditelja:
Prema Ustavu Republike Hrvatske (čl. 63) "roditelji imaju pravo i slobodu samostalno odlučivati o odgoju svoje djece". Očito je da ovaj program, osim neupitnih i potrebnih tema, poput higijene i pravilne prehrane donosi i nametanje jedne ideologije koja je suprotna vrijednosnom sustavu većine roditelja. Sve stručne pogreške MZOS-a, navedene na početku ove prezentacije, kao i netransparentnost pri uvođenju programa očito su u službi nametanja te ideologije.
To roditelji ne bi smjeli dopustiti.
